Strategi, Metode, dan Proses Perancangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam: Tinjauan Konseptual dalam Konteks Kurikulum Merdeka
DOI:
https://doi.org/10.71417/ije.v3i2.2004Keywords:
Strategi Kurikulum; , Metode Perancangan Kurikulum, Proses Kurikulum, Pendidikan Agama Islam, Kurikulum MerdekaAbstract
Kurikulum merupakan inti dari keseluruhan proses pendidikan, termasuk Pendidikan Agama Islam (PAI) yang memiliki dimensi kognitif, afektif, dan psikomotorik berbasis nilai-nilai keislaman. Artikel ini bertujuan mengkaji secara konseptual strategi, metode, dan proses perancangan kurikulum PAI serta implementasinya dalam konteks Kurikulum Merdeka. Penelitian ini menggunakan metode kepustakaan (library research) dengan pendekatan deskriptif-kualitatif melalui analisis isi terhadap berbagai artikel jurnal dan buku referensi yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa strategi perancangan kurikulum PAI yang relevan meliputi strategi berbasis tujuan, strategi berbasis kebutuhan, strategi backward design, dan strategi partisipatif. Metode perancangan kurikulum yang umum digunakan meliputi metode deduktif, induktif, eklektik, dan riset dan pengembangan (R&D). Proses perancangan kurikulum bersifat siklik, meliputi tahap analisis kebutuhan, perumusan tujuan, seleksi dan organisasi materi, pengembangan pengalaman belajar, serta evaluasi menggunakan model Context, Input, Process, Product (CIPP). Implementasi Kurikulum Merdeka memberikan fleksibilitas bagi satuan pendidikan untuk merancang kurikulum PAI yang kontekstual, integratif, dan berorientasi pada penguatan karakter peserta didik. Kajian ini diharapkan menjadi rujukan bagi pengembang kurikulum, guru, dan pengelola lembaga pendidikan Islam dalam merancang kurikulum PAI yang adaptif terhadap tantangan zaman.
Downloads
References
Ajir, I. C., Pahrudin, A., Jatmiko, A., & Koderi. (2024). Model pengembangan kurikulum pendidikan agama Islam dalam pendidikan dasar. Al-Liqo: Jurnal Pendidikan Islam, 9(2), 302–314. https://doi.org/10.46963/alliqo.v9i2.2473,
Ananda, A. P., & Hudaidah. (2021). Perkembangan kurikulum pendidikan di Indonesia dari masa ke masa. SINDANG: Jurnal Pendidikan Sejarah dan Kajian Sejarah, 3(2), 67–80.
Arofah, E. F. (2021). Evaluasi kurikulum pendidikan. Jurnal Tawadhu, 5(2), 218–229.
Fadli, M. R. (2021). Memahami desain metode penelitian kualitatif. Humanika, 21(1), 33–54. https://doi.org/10.21831/hum.v21i1.38075
Franstama, D. (2025). Evaluasi pembelajaran PAI dalam implementasi Kurikulum 2013 di SMP dengan pendekatan model CIPP. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 7(5). https://doi.org/10.31004/edukatif.v7i5.8361,
Halimah, N., Hadiyanto, & Rusdinal. (2023). Analisis pembelajaran berdiferensiasi sebagai bentuk implementasi kebijakan Kurikulum Merdeka. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1). https://doi.org/10.23969/jp.v8i1.7552
Hidayat, T., & Anshori, I. (2024). Curriculum development in Islamic education: Challenges and implementation of the Merdeka Curriculum. Jurnal Pendidikan Islam, 13(1), 45–60.
Krippendorff, K. (2019). Content analysis: An introduction to its methodology (4th ed.). Sage Publications.
Marbella, H. W., Asrori, & Rusman. (2023). Implementasi pembelajaran merdeka belajar pada PAI dalam meningkatkan keaktifan dan kreativitas peserta didik. Risalah: Jurnal Pendidikan dan Studi Islam, 9(2), 760–774. https://doi.org/10.31943/jurnal_risalah.v9i2.477
Nasution, S. W. R., Nasution, H. N., & Fauzi, R. (2022). Dasar-dasar pengembangan kurikulum. Penerbit NEM.
Nisa, F. I., & Hamami, T. (2023). Evaluasi kurikulum pendidikan agama Islam. Risalah: Jurnal Pendidikan dan Studi Islam, 9(3), 1374–1386.
Nopitasari, M., & Dewi, D. E. C. (2024). Desain pengembangan kurikulum PAI di Sekolah Menengah Atas (SMA). GHAITSA: Islamic Education Journal, 5(2), 183–195.
Qolbi, S. K., & Hamami, T. (2021). Implementasi asas-asas pengembangan kurikulum terhadap pengembangan kurikulum pendidikan agama Islam. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 1120–1132.
Rahman, A., Sulaiman, S., & Hasanah, U. (2022). Implementation of the Merdeka Curriculum in Islamic education learning: Challenges and opportunities. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 19(2), 155–171.
Saadah, S., & Amarullah, M. M. S. (2023). Konsep dan implementasi Kurikulum Merdeka di SMP Bina Taruna Bandung. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(2), 858–868. https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i2.4688
Sufiyah, S., Rohbiah, & Cahayadi, A. (2023). Integrasi Kurikulum Merdeka pada pembelajaran PAI dengan pendekatan kontekstual. Berajah Journal: Jurnal Pembelajaran dan Pengembangan Diri, 3(1), 119–124.
Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D (2nd ed.). Alfabeta.
Sukino, S. (2023). Pengembangan kurikulum dan pendekatan pembelajaran pendidikan agama Islam kontekstual. Belajea: Jurnal Pendidikan Islam, 8(1), 1–18. https://doi.org/10.29240/belajea.v8i1.6597
Suryana, D., Nurhayati, S., & Mulyadi, A. (2023). Curriculum transformation in the Merdeka Curriculum: A systematic literature review. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 42(3), 812–827.
Tajeri, Gandi, S., Muin, A., Fkhrudin, A., Hamdani, & Suprapno. (2022). Pengembangan Kurikulum Merdeka. Literasi Nusantara Abadi.
Wahyuni, S., & Hidayat, T. (2024). Implementasi pengembangan kurikulum Pendidikan Agama Islam berbasis Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Islam Indonesia, 9(1), 45–58.
Zed, M. (2018). Metode penelitian kepustakaan. Yayasan Obor Indonesia.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Dina Damayanti, Bahiroh Afifah, Wahid Nur Sidik, Oky Oktavia, Cittra Juniarni (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
