Strategi Penguatan Kompetensi Kepribadian Guru PAI dalam Mengantisipasi Perilaku Amoral di Sekolah: Studi Kasus di SMP Negeri 8 Palopo
DOI:
https://doi.org/10.71417/ije.v3i1.1720Keywords:
kompetensi kepribadian, guru Pendidikan Agama Islam, perilaku amoral siswa, pembinaan akhlak, pendidikan karakter.Abstract
Penelitian ini mengkaji fenomena meningkatnya perilaku amoral peserta didik di lingkungan sekolah yang dipengaruhi oleh berbagai faktor internal maupun eksternal, serta belum optimalnya peran guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam memperkuat kompetensi kepribadian sebagai langkah preventif. Guru PAI memiliki peran strategis dalam membentuk karakter dan akhlak siswa melalui keteladanan, pembinaan moral, serta internalisasi nilai-nilai keislaman dalam proses pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi penguatan kompetensi kepribadian guru PAI, mengidentifikasi upaya yang dilakukan dalam mengantisipasi perilaku amoral siswa, serta mengetahui kendala yang dihadapi guru PAI di SMP Negeri 8 Palopo. Metode yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi dengan melibatkan kepala sekolah, guru PAI, serta pihak-pihak terkait. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penguatan kompetensi kepribadian guru PAI dilakukan melalui keteladanan, pembiasaan nilai-nilai religius, pendekatan personal kepada siswa, serta kerja sama dengan pihak sekolah. Upaya yang dilakukan mencakup pembinaan akhlak, bimbingan keagamaan, serta penguatan disiplin dan etika siswa. Kendala yang dihadapi meliputi keterbatasan waktu, keberagaman latar belakang siswa, kurangnya dukungan lingkungan keluarga, serta pengaruh pergaulan dan media sosial. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penguatan kompetensi kepribadian guru PAI berperan penting dalam mengantisipasi perilaku amoral siswa dan menciptakan iklim moral yang kondusif di sekolah.
Downloads
References
Abidin, M. Z., Mispani, M., Yusuf, M., Setiawan, A., Wati, R. I., & Darmayanti, R. (2023). Implementasi amaliyah Ahlussunnah wal Jama’ah dalam mengatasi perilaku amoral sebagai upaya pembentukan akhlak remaja. Assyfa Journal of Islamic Studies, 1(1), 51–62. https://doi.org/10.61650/ajis.v1i1.167
Aku Pintar. (2025). Indikator kompetensi guru profesional. https://akupintar.id/info-pintar/-/blogs/indikator-kompetensi-guru-profesional
Bandura, A. (2011). Moral disengagement. In D. J. Christie (Ed.), The encyclopedia of peace psychology. Wiley. https://doi.org/10.1002/9780470672532.wbepp165
Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (4th ed.). SAGE Publications.
Emzir. (2022). Metodologi penelitian kualitatif: Analisis data. Rajawali Pers.
Fauziyah, L. S., Febriyani, F. N. L., Sari, P. K., & Ali, M. (n.d.). Analisis fenomena bullying di dunia pendidikan perspektif teori ekologi Bronfenbrenner.
Haidir, H., Matondang, M. A., Lubis, C. A., & Siregar, A. (2021). The strategy of Islamic religious education teacher in applying hidden curriculum to increase student learning activeness. Budapest International Research and Critics Institute (BIRCI-Journal): Humanities and Social Sciences, 4(1), 848–858. https://doi.org/10.33258/birci.v4i1.1685
Hasan, M., Rahmatullah, R., Fuadi, A., Inanna, I., Nahriana, N., Musyaffa, A. A., & Rif’ati, B. (2023). Strategi pembelajaran. Tahta Media.
Huda, A. A. S., Abdillah, M. T., Prasetia, T., Vizaini, A., & Soleh, R. M. (2023). Perlindungan hak anak dan pencegahan perilaku amoral: Protection of child rights and prevention of amoral behavior. Mitsaqan Ghalizan, 3(1), 16–29. https://doi.org/10.33084/mg.v3i1.5450
Huda, M. I., & Fattah, A. (2021). The problem of Islamic religious education learning against Muslim minority students. https://doi.org/10.2991/assehr.k.210421.094
Huda, M. (2018). Kompetensi kepribadian guru dan motivasi belajar siswa (Studi korelasi pada mata pelajaran PAI). Jurnal Penelitian, 11(2), 237–266. https://doi.org/10.21043/jupe.v11i2.3170
Isnaeni, A. (n.d.). Kekerasan atas nama agama.
Kaparang, M. W., Katuuk, D. A., & Rotty, V. N. J. (n.d.). Peran kompetensi kepribadian guru dalam pembentukan karakter siswa di SD Inpres Tataaran II.
Kemendikbudristek. (2022). Rapor pendidikan Indonesia 2022. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.
Lickona, T. (2013). Educating for character: How our schools can teach respect and responsibility. Bantam Books.
Liza, N., & Wahyuni, S. (2023). Peranan guru bimbingan dan konseling (BK) dalam pemberian layanan informasi untuk mengembangkan perilaku jujur siswa. Munaddhomah: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 4(2), 381–394. https://doi.org/10.31538/munaddhomah.v4i2.460
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2020). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (4th ed.). SAGE Publications.
Mustofa, A., & Kurniasari, F. I. (2020). Konsep akhlak mahmudah dan madzmumah perspektif Hafidz Hasan Al-Mas’udi dalam kitab Taysir al-Khallaq.
Mutia Nur Putri, R., Nulhakim, A., Nasution, H. J., Saputra, R., & Husna, D. U. (2023). Peran wawasan pendidikan karakter guru PAI dalam pembentukan akhlak mulia siswa. JUPE: Jurnal Pendidikan Mandala, 8(2), 573. https://doi.org/10.58258/jupe.v8i2.5549
Nanda Sukawati, N., Coreta, C., Savitri, O. I., Taftania, S., & Ratnasari, Y. T. (2019). Teacher’s personalities, performances, and professionalism: A descriptive study. In Proceedings of the 4th International Conference on Education and Management (COEMA 2019). Atlantis Press. https://doi.org/10.2991/coema-19
Sahuri, M. S. (2022). Strategi guru pendidikan agama Islam dalam meningkatkan nilai religius siswa melalui pembiasaan sholat berjamaah di SMP Al-Baitul Amien Jember. Indonesian Journal of Islamic Teaching, 5(2). https://doi.org/10.35719/ijit.v5i2.1555
Sudaryono. (2024). Metodologi penelitian pendidikan. Kencana.
Sugiyono. (2023). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
UNICEF. (2022). Global school health survey report. UNICEF.
OECD. (2023). PISA 2022 results. OECD Publishing.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Sarwinda, Abdul Pirol, Firmansyah (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
