Analisis Ketercapaian Tugas Perkembangan Peserta Didik Aspek Sosial-Emosional (Interaksi Sosial) Jenjang SMA
DOI:
https://doi.org/10.71417/ije.v2i1.595Keywords:
interaksi sosial, sosio emosional, tugas perkembanganAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan ketercapaian tugas perkembangan peserta didik pada aspek sosial-emosional khususnya interaksi sosial di jenjang SMA. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan pendekatan studi kasus. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas XI-2 SMA Negeri 3 Kota Blitar sebanyak 38 orang, dengan guru mata pelajaran sejarah sebagai informan utama. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi langsung terhadap kegiatan belajar-mengajar dan wawancara mendalam dengan guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa interaksi sosial antar peserta didik terbilang sehat dan merata, didukung dengan kebijakan pengacakan tempat duduk setiap bulan. Peserta didik dengan karakter pendiam juga diberi dukungan khusus untuk meningkatkan partisipasi sosial.
Downloads
References
Agung, I. M. (2013). Peran Keluarga Dalam Perkembangan Moral Remaja. Jurnal Psikologi UIN SUSKA Riau, 1(1), 1–9.
Anzani, R. W., & Insan, I. K. (2020). PERKEMBANGAN SOSIAL EMOSI PADA ANAK USIA PRASEKOLAH Rahmah. Pandawa : Jurnal Pendidikan Dan Dakwah, 2(2), 180–193.
Arfandi, A., & Samsudin, M. A. (2021). Peran Guru Profesional Sebagai Fasilitator Dan Komunikator Dalam Kegiatan Belajar Mengajar. Edupedia : Jurnal Studi Pendidikan Dan Pedagogi Islam, 5(2), 37–45. https://doi.org/10.35316/edupedia.v5i2.1200
Ayub, M., & Sulaeman, S. F. (2022). Dampak Sosial Media Terhadap Interaksi Sosial Pada Remaja: Kajian Sistematik. Jurnal Penelitian Bimbingan Dan Konseling, 7(1), 21–32.
Burns, E. C., & Bergen, P. Van. (2025). What Are Teacher–Student Relationships in Adolescent Motivation Research? A Systematic Review of Conceptualizations, Measurement, and Analysis. In Educational Psychology Review.
Darmayanti, E., Dole, F. E., & Ota, M. K. (2021). Pengaruh Kecerdasan Emosional Terhadap Kedisiplinan Belajar Peserta Didik Di Sekolah Dasar. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 2(1), 16–22. https://doi.org/10.37478/jpm.v2i1.738
Diorarta, R., & Mustikasari. (2020). Tugas Perkembangan Remaja Dengan Dukungan Keluarga: Studi Kasus. Carolus Journal of Nursing, 2(2), 111–120. https://doi.org/10.37480/cjon.v2i2.35
Fitriya, A., Indriani, I., & Noor, F. A. (2022). Konsep Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini Di RA Tarbiyatussibyan Ploso Karangtengah Demak. Jurnal Raudhah, 10(1). https://doi.org/10.30829/raudhah.v10i1.1408
Gao, F., Wang, C., Xie, H., & Hong, J. (2024). Social Interaction and Online Learning Efficiency for Middle School Students: The Mediating Role of Social Presence and Learning Engagement. Behavioral Sciences, 14(10). https://doi.org/10.3390/bs14100896
Indanah, & Yulisetyaningrum. (2019). Perkembangan Sosial Emosional Anak Prasekolah. Jurnal Ilmu Keperawatan Dan Kebidanan, 10(1), 221–228.
Istiqomah, Umma, P. S., Alqorana, S., Safitri, S., & Syarifuddin. (2021). Jurnal Edu Research Indonesian Institute For Corporate Learning And Studies (IICLS) Page 25. Jurnal Edu Research : Indonesian Institute For Corporate Learning And Studies (IICLS), 2(2), 28–33.
Khalillah, Y. A., Damayanti, R., Agustriyani, F., & Susanto, A. (2025). Hubungan Kecerdasan emosional Dengan Interaksi Sosial Pada Remaja di SMP Negeri 15 Bandar Lampung. 3(13), 165–173.
Lestari, N. (2024). Pengaruh Cinderella Complex Terhadap Perkembangan Sosial Emosi Remaja Di SMA Integral Hidayatullah Boarding School Batam. Jurnal Pendidikan , 2(1), 42–51.
Mubarok, M. R., Handoyo, A. W., Wibowo, B. Y., Keguruan, F., Konseling, B., Sultan, U., & Tirtayasa, A. (2025). Pengaruh Program Kampus Merdeka terhadap Perkembangan Diri Mahasiswa Universitas Sultan Ageng Tirtayasa Ageng Tirtayasa secara langsung , pasca partisipasi dalam program . Hal ini penting mengingat. 2.
Mulyani, R. R., & Usman, C. I. (2020). Analisis dan Tindak Lanjut Profil Emosi Remaja dalam Berinteraksi Sosial di Jorong Matur Katik Kecamatan Matur Kabupaten Agam. Jurnal Neo Konseling, 2(3), 1–8. https://doi.org/10.24036/00308kons2020
Putri, E. P., Syam, H., & Afriyeni. (2023). Upaya Guru Bk Dalam Mengatasi Kesulitan Peserta Didik Berkepribadian Introvert Di Sman 1 Kapur Ix. Education : Jurnal Sosial Humaniora Dan Pendidikan, 3(1), 75–86. https://doi.org/10.51903/education.v3i1.292
Rahman, A., Hayati, M., Rusmani, M. A., & Ilmi, D. (2023). Education and Learning Journal Teori Belajar Humanistik Dan Implikasinya Dalam Pembelajaran. | ANTHOR: Education and Learning Journal, 2, 2023.
Retalia, R., Soesilo, T. D., & Irawan, S. (2022). Pengaruh Penggunaan Smartphone Terhadap Interaksi Sosial Remaja. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 12(2), 139–149. https://doi.org/10.24246/j.js.2022.v12.i2.p139-149
Sinambela, A. P., Soesanto, E., & Hartanto, D. (2025). Pengaruh Interaksi Sosial di Lingkungan terhadap Pembentukan Identitas Diri Pada Remaja Jurusan Teknik Lingkungan , Universitas Bhayangkara Jakarta Raya , Indonesia.
Sukaesih, S. (2023). Pengaruh Interaksi Sosial Teman Sebaya Terhadap Kemandirian Remaja di Sekolah Menengah Atas. Reslaj : Religion Education Social Laa Roiba Journal, 5(4), 1099–1116. https://doi.org/10.47467/reslaj.v5i4.2133
Sukatin, S., Chofifah, N., Turiyana, T., Paradise, M. R., Azkia, M., & Ummah, S. N. (2020). Analisis Perkembangan Emosi Anak Usia Dini. Golden Age: Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, 5(2), 77–90. https://doi.org/10.14421/jga.2020.52-05
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Surayanah, Arum Dewi Rinjani, Yasmin Queen Aisyah Reizvana, Aussie Mediaswanti (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
