Implementasi Kurikulum Cambridge di SMA Negeri Sumatera Selatan

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk menggambarkan pelaksanaan Kurikulum Cambridge di SMA Negeri Sumatera Selatan sebagai upaya mendukung peningkatan prestasi akademik peserta didik. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif deskriptif, dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Sumber informasi dalam penelitian ini mencakup kepala sekolah, waka kurikulum, guru mata pelajaran, serta siswa yang mengikuti pembelajaran berbasis Kurikulum Cambridge. Hasil penelitian memperlihatkan bahwa penerapan Kurikulum Cambridge berlangsung melalui tahapan perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, dan tindak lanjut yang melibatkan berbagai komponen sekolah. Kepala sekolah berperan dalam menetapkan target, mempersiapkan sumber daya manusia, menyelaraskan kurikulum nasional dengan Cambridge, serta mengupayakan ketersediaan sarana prasarana dan dukungan pendanaan. Waka kurikulum berperan dalam mengatur dan mengoordinasikan pelaksanaan program, sedangkan guru menjalankan peran sebagai fasilitator, pendamping, dan penilai pembelajaran. Pelaksanaan kurikulum ini turut didukung oleh kelompok belajar, tutor sebaya, kegiatan praktikum, pembiasaan penggunaan bahasa Inggris, serta keaktifan siswa dalam proses pembelajaran. Temuan penelitian menunjukkan bahwa Kurikulum Cambridge memberikan kontribusi terhadap penguatan kemampuan akademik, keterampilan berpikir kritis, kemampuan berbahasa Inggris, dan kesiapan siswa menghadapi standar pendidikan global. Implikasi penelitian ini menegaskan pentingnya penguatan manajemen sekolah, peningkatan kompetensi guru, pemenuhan fasilitas pembelajaran, serta evaluasi berkelanjutan dalam penerapan kurikulum internasional.